Declaración del Proyecto Alternativas
La Justicia de la Educación para la
Transformación Social:
Un Marco de Acción
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Nosotrxs, lxs abajo firmantes, creemos que los arreglos sociales, económicos, políticos y educationativos actuales воспроизводят отношения de poder que generan profundas desigualdades y, en última instancia, amenazarán la vida en el planeta. Defendemos las pedagogías alternativas y los sistemas education justos y refreshrativos que apoyarán las transformaciones sociales que necesitamos para Crear un mundo más rico, más equitativo y sostenible.
Кризис глобальных, сосуществующих и взаимосвязанных, están empujando a la humanidad y al planeta viviente hacia el colapso político, social, económico y ecológico. Estas кризис, que se ven Actualmente en la pandemia mundial de coronavirus, las desigualdades estructurales, la brutalidad policial y el racismo, el arraigado patriarcado, el caos climático acelerado и la amenaza constante de guerras, y la impulsados capitalis globalmomente. Debemos aprovechar este momento histórico único para Concebir y cambiar радикально-радикальное образование публичного образования como punto de entrada para transformaciones más profundas que construirán la solidaridad humana y la cooperación y pondrán fin al racismo, el patriarismo. Rechazamos la noción de que la Prioridad de la Educación es construir "capital humano". Afirmamos que las prioridades de la Educación deben includesir ecosistemas возрожденные, y una Mayor Justicia social para las generaciones actuales y futuras. Esto Requiere la Creación de sistemas Educativos justos, que sólo podemos lograr como parte de una lucha más ampia por la transformación social en todas las demás esferas, especialmente en la Economía y en la política.
Las luchas progresistas son necesarias para formar nuevos contratos sociales que sirvan a los intereses colectivos de muchos, en vez de a los intereses propios de unos pocos. La Historia Humana Reflection una serie de transiciones sociales Complejas e interrelacionadas, moldeadas por las relaciones de poder: del agrarismo a la industrialización, pasando por la conquista colialial, las dictaduras autoritarias, el poscolonialisón la globalizibeación Entre el capitalismo de vigilancia y el estado de seguridad nacional que vemos hoy. Cada nueva clase dominante производит una ideología que perpetúa su dominio, justifica las desigualdades que неизменно создаёт y fomenta el pesimismo de que no hay posibilidad de cambiar las cosas. Estas hegemonías ideológicas casi siempre implan la adhesión a, y crean sistemas educationativos que refuerzan supuestos jerárquicos y Concepciones binarias rígidas: humano / no humano, hombre / mujer, mente / inferpoirit, superior / núerpoirit, superior / núreo / espual ellos - que asumen el derecho de conquista y de explotar el mundo natural y todas las especies vivientes. Los populismos contemporáneos autoritarios, nativistas, patriarcales y coloniales de columns que Emergen en todo el mundo a raíz de la globalización y el aumento de las migraciones debido al Conflicto y el cambio climático agudizan estas paraposicocides binary control.
Hoy en día, los sistemas education de todo el mundo se han forjado en la mentalidad del capitalismo neoliberal y las ideas de eficiencia, tasa de rendimiento, elección, comptencia y crecimiento económico. Esta ideología otorga a las corporaciones supranacionales adineradas ya los multimillonarios un poder desenfrenado para remdelar laconomía global y los sistemas políticos nacionales, perpetuando la actividad económica extractiva basada en el carbonoradódócón de consumóncón de la crécéné de la crécéní de la crécéné de la crécéné de la crécote de la crécote de la crécéné de la crécénio de la Crésón de la crégio de la crégété de unañosó. Organizados de esta manera, los sistemas Educativos sirven para reforzar y legalimar la desigualdad social, la segregación y la estratificación dentro y entre naciones. Sin embargo, por mucho que Refleje las hegemonías preominantes, la educationación es también un lugar basic de resistencia. Los estados autoritarios, sabiendo muy bien que la education puede ser una fuerza de transformación, actúan rápidamente para utilizarla como una herramienta para garantizar el cumplimiento y el control.
En conscuencia, para muchxs niñxs y jóvenes, este mundo es sombrío. La calidad de la Educación que reciben está cada vez más segmentada por la situación socialeconómica y la ubicación geográfica de sus familias. La educationación está cada vez más Organisada en mercados Competitivos que crean y afianzan desigualdades de raza, clase y género, donde los provedores y contratistas privados, así como lxs profesorxs y estudiantes compiten y seclasifican de Estudosando pruzifican cost Финансовое образование и пресупестос публичных лимитов, центральные параметры результатов, формирование человеческого капитала и таса экономического развития и релаксации. Este modelo refuerza el excepcionalismo humano, el prejuicio racial y la supremacía blanca, la denigración de la Diferencia, la legalimación de las desigualdades económicas y políticas, el hiperindividualismo, el crecimiento de la recimónícé de la de la de la de la de la de la de la de la de de la de la de la de de la de la de la de la de de la de la de la de la suprema régimen autoritario. Una conscuencia es la extraña contradicción de que la población más education en la history de la humanidad está provocando colectivamente el colapso ecológico de los sistemas del planeta viviente, un acto de suicidio colectivo y ecocidio.
Durante los últimos treinta años, la promoción sostenida de la sociedad civil y los sindicatos de la Educación impulsó al mundo a abrazar el derecho a la educationación y la aspiración de la educationación para todos: expand la excolarización para todos: , Invucrando в Casi dos mil millones de niñxs cada día. La mayoría de las familias asumen ahora que Completetar Entre 8 y 12 años de escolaridad es esencial para el futuro de sus hijxs, y la mayoría de los gobiernos asumen que brindar Educación pública gratuita a todos lxs núventica pública es ya. Pero no estamos ni cerca de lograrlo. En parte, las injusticias estructurales más ampias causadas por las últimas cuatro décadas de foundationismo de mercado han provocado una infrautilización sostenida del сектор social, y han menospreciado toda actividad del gobierchano como "inerficaz". En conscuencia, el financiamiento de la educationación ha sido lamentablemente inadecuado y se Requiere –y esposible– mucho más financiamiento, tanto de los gobiernos nacionales como de las organizationaciones internacionales bilaterales y multaterales.
No es que no haya dinero; los gobiernos siempre encuentran dinero para gastar en el ejército, la policía, la seguridad y la vigilancia y el bienestar empresarial. Para enfrentar esta ideología, debemos exponer la escasez como un mito y la austeridad como una elección política deliberada para impulsar la повестка дня неолиберальной приватизации. Si bien los objetivos de gasto en education задумка глобального консенсуса, la mayoría de los gobiernos ni siquiera cumplen el objetivo de gastar el 20% de sus presupuestos или 6% de su PIB en education. Международное сообщество, которое прометит в течение десяти дней, содержит 0,7% от су PIB в официальном статусе, действующем в соответствии с вашими пожеланиями, в соответствии с его статусом. Y todos estos objetivos subestiman enormemente la necesidad existente.
Necesitamos ganar estos argumentsos en la esfera pública. El проблема ва мас алла де ла финансиасион. Las instituciones financieras internacionales, como el Fondo Monetario Internacional (FMI) и el Banco Mundial (BM), сын instituciones neocoloniales que promueven las políticas neoliberales del llamado Consenso de Washington en todo el mundo. El FMI y el BM han tenido un papel importante en influir en la política educationativa (y otras políticas sociales). En lugar de apoyar la education, el FMI en realidad restringe el gasto de los países en la contratación de maestros y otros trabajadores del público. El BM pretende ser una fuente de assesoramiento objetivo basada en lavestigación, pero durante las últimas cuatro décadas ha basado sus recomendaciones en su ideología neoliberal. Ya es hora de que una nueva conferencia de Bretton Woods считает важным реформу FMI y del BM.
Llamamos - радикал un cambio. Todos los gobiernos deben establecer una Educación pública gratuita desde la primera infancia hasta la Educación superior que allowa una reevaluación crítica, Participativa y democrática de cómo pensamos y actamos juntos en el mundo. Para brindar Educación como un derecho humano se Requieren sistemas públicos totalmente financiados, financiados de manera sostenible a través de sistemas tributarios redistributivos progresivos, nacionales y mundiales, con la asisten la incunicia incondon. El plan de estudios debería rechazar activamente la dócil occumidad del consumidor que alimenta el calentamiento global y la catástrofe climática. Arraigada en la comunidad, la education debe ser культурно-релевантная y Promover valores humanistas de antirracismo, antisexismo, solidaridad, cohesión social, empatía, imaginación, creatividad, realización personal, paz, administimración de la democión de la ecoloción de la ecoloción de la ecoloción. Los docentes necesitan autonomía profesional, condiciones de trabajo de calidad y, a través de sindicatos y otras organaciones, una voz importante en la formulación de políticas. Asimismo, los estudiantes y sus organizationaciones представительства también deben tener voz en la toma de solutions políticas y pedagógicas, reconociendo plenamente su derecho a la Participación.
El mundo necesita una revisión радикально de la Educación que ayude ayude a transformar y crear sociedades возрождается. Esto Requerirá un nuevo contrato social que valore el gasto social por encima del gasto militar y de seguridad, y vaya más allá de los estrechos intereses del сектор empresarial, las empresas de tecnología Educativa, las cadenas de escuelas privadas y otresacial actores . Llamamos a revertir el movimiento hacia la privatización de la education y otros servicios sociales y mantener la lógica empresarial fuera de la educationación y la formulación de políticas sociales. En cambio, nos basamos en luchas y lecciones de estudiantes y maestros organisados, el movimiento sindical en su конъюнто, organizationaciones comunitarias democráticas, включая asociaciones de minorías, migrantes y refugiados, así como como profiós de comunicación de comunicaciones Promover la justicia en las sociedades reales y defectuosas en las que vivimos. Estos grupos ya han desarrollado alternativas para la Justicia Educativa, Incluyendo escuelas y programas de educationación no formale que apoyan la soberanía socialista, indígena y negra del siglo XXI, el decolonialismo, Black Lives Matter, abolicionista y peagogías.
La Justicia en la education depende del avance de los objetivos relacionados con la justicia en cuatro áreas:
1. Социальная юстиция: fomento de la education para la equidad, la transformación y una vida refreshrativa.
Los sistemas Educativos deben reorientarse para abordar las desigualdades e injusticias en sus sociedades, fomentando la justicia racial, de género y de discapacidad, y modelos de inclusión que enseñarán cómo trabajar colectivamen de la impulsarán de la impaciónte la impaciónte la impaciónte la impaciónte la impaciónte la impación de la impaciónte la impulsarán de la impaciónte la impaciónte la impaciónte.
2. Justicia climática: aprender cómo podemos vivir regenrativamente en el planeta.
Necesitamos un Nuevo Acuerdo Verde Global y sistemas de Educación pública que enseñen la ecología humana y los valores de administración que облегчена esta transformación tanto ahora como en el futuro.
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3. Justicia económica: financiación de la Educación y otros servicios públicos en unaconomía transformada
El sistema económico debe Satisfacer las necesidades reales de todas las personas centrándose en la equidad y las oportunidades, no en las ganancias. Esta pandemia debe marcar un cambio basic desde el capitalismo hacia la democracia en el lugar de trabajo, y unaconomía радикальное перераспределение que priorice los impuestos e insiones progresivas en servicios públicos para todos, nivel nacional y mundial.
4. Justicia política: regulación del compomiso político a todos los niveles
Necesitamos alejarnos del autoritarismo y el nacionalismo xenófobo. Debemos dinamizar la solidaridad global, сорт la cooperación internacional и fortalecer los movimientos de base Interccionales globales. Necesitamos desarrollar democracias más inclusivas y Participativas nivel local, national y global.
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Estas ideas iniciales no apuntan a un espejismo utópico distante; más bien se basan en los pensamientos y acciones de muchos grupos y organaciones progresistas de todo el mundo. Nosotrxs, lxs abajo firmantes, vemos estas ideas para una re-visión радикального образования y la sociedad como direcciones necesarias para contrarrestar y superar las seras кризис que enfrenta el planeta.